Come individuare le esperienze esperienze traumatiche nei bambini (Ace Study)

Quali sono le esperienze traumatiche?

Il National Traumatic Stress Network (NCTSN) definisce il trauma come: “le risposte fisiche ed emotive di un bambino a eventi che minacciano la vita o il benessere fisico, emotivo del bambino, o diretto a qualsiasi persona importante per il bambino (come un genitore o fratello).

“Ogni bambino risponde al trauma in modo diverso, ma se le esperienze traumatiche rimangono non elaborate hanno gravi effetti a lungo termine sul benessere dei bambini. Ciò è particolarmente vero quando il trauma si verifica durante la prima infanzia, quando i bambini stanno formando legami fiduciosi di attaccamento con le figure di riferimento, inoltre sono queste esperienze che preparano il terreno per le future esperienze relazionali

Cosa sono gli ACE?

Le esperienze incluse nello studio CDE-Kaiser Permanente Adverse Childhood Experience (ACE), uno studio fondamentale sui traumi infantili (che si verificano prima dei 18 anni), includono:

  1. abuso emotivo, fisico o sessuale.
  2. negligenza emotiva o fisica.- assistere alla violenza contro la propria madre.
  3. la dipendenza di un genitore da alcol o altre sostanze, o la malattia mentale di un familiare.
  4. separazione o divorzio.- detenzione di uno dei due genitori.
  5. affidamento o adozione.- vivere in un quartiere pericoloso.
  6. Bullismo.
  7. Vittima di pregiudizio o razzismo.

Le esperienze traumatiche possono essere eventi occasionali o possono essere frequenti e ripetute con conseguente aumento dei livelli di stress malsano nel tempo.Un bambino su quattro sperimenta più di un ACE e gli ACE hanno dimostrato di avere un impatto negativo sullo sviluppo del cervello, sull’apprendimento, sulla memoria, sulle abilità sociali, sulla salute mentale e fisica.

Che cosa può esserci di aiuto?

La buona notizia è che il nostro cervello è plastico e il nostro corpo è molto elastico, e ci sono fattori protettivi che possono ridurre l’impatto del trauma come la:

  • Resilienza e conoscenza del genitore
  • Caregiver: genitori che possono far fronte e che comprendono lo sviluppo del loro bambino,
  • strategie genitoriali positive e le proprie risposte al trauma;
  • Nutrimento e attaccamento
  • sostenere il bambino attraverso relazioni d’amore ed essere in sintonia con i suoi bisogni
  • Scambi affettivi e sociali come famiglia, amici, vicini e membri della comunità che ti aiutano
  • Esigenze di base: avere cibo, riparo, vestiario e assistenza sanitaria;
  • Abilità sociali ed emotive: bambini e genitori sono in grado di gestire le emozioni e condividere sentimenti.
  • Il fattore di protezione più efficace, è la presenza costante di uno o più adulti che si prendono cura del bambino. L’obiettivo è quello di far comprendere ai genitori che sono loro ad avere la capacità di attutire gli effetti negativi prodotti dal trauma e di facilitarne il superamento.
  • Modelling Coping, qui nella foto è nato il “Muppet Way” si tratta di una nuova idea per supportare le famiglie e aiutarle nel fornire strategie di coping ai propri bambini.
  • I pupazzi spesso aiutano i bambini a comprendere le difficoltà ed incrementare la gestionedegli eventi traumatici.
  • Fonti

La Rete nazionale per lo stress traumatico infantile. http://www.nctsnet.org/sites/default/files/assets/pdfs/what_is_child_traumatic_stress_0.pdf .Felitti, Vincent J, Robert F Anda, Dale Nordenberg, David F Williamson, Alison M Spitz, Valerie Edwards, Mary P Koss e James S Marks. “Rapporto tra abuso infantile e disfunzioni familiari verso molte delle principali cause di morte negli adulti: lo studio Adverse Childhood Experiences (ACE).” American Journal of Preventive Medicine 14, n. 4 (1998): 245-58.Quando le cose non sono perfette: prenditi cura di te e dei tuoi figli”. Guida ai traumi AAP. 2014. https://www.aap.org/en-us/Documents/ttb_caring_for_yourself.pdf .”Essentials for Childhood: passaggi per creare relazioni e ambienti sicuri, stabili, educativi.” Centri per il controllo delle malattie. Agosto 2014. https://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/essentials_for_childhood_framework.pdf .”Concetti chiave: stress tossico.” Centro per il bambino in via di sviluppo presso l’Università di Harvard. 2017. http://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/toxic-stress/AdvisersHelen Egger, MD , presidente, dipartimento di pediatria e adolescenza, NYU Langone Medical Center; Direttore, NYU Child Study CenterBarbara Duffield , direttore esecutivo, collegamento SchoolHouseGodwin Higa , preside, primo trauma della scuola elementare di Cherokee Point informato / scuola ACE a San Diego, CA.Janine Hron , Presidente, Crittenton Children’s CenterLucy McLellan , RDT-BCT, LCAT, LPC , Oasis Therapist, Canopy Center, Madison WIRosemarie E. Perry, Ph.D. , Ricercatore Ricercatore, Dipartimento di Psicologia Applicata, Università di New YorkMegan V. Smith, MD ., Professore associato, Scuola di Medicina di Yale, Dipartimenti di Psichiatria e Centro di studi sui bambini; Yale School of Public Health, Dipartimento di scienze sociali e comportamentaliEsta Soler , Presidente e Fondatore, Futures Without ViolenceJane Ellen Stevens , fondatrice e editrice, ACEs Connection NetworkM. Ann Thomas, LCSW , Presidente / CEO, The Children’s Place

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